第十三章 此恨绵绵

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赵名鼎记得非常清楚，那是高二下学期的某一天，正在上语文课，讲的是《诗经》里面的《关雎》。有感于“君子好逑”这一句，赵名鼎信手在草稿本上写下了上面大家所背的那首诗。

语文老师是一位老夫子，遇到所讲的课文是古诗词的话，就要背着双手，摇头晃脑地吟诵一遍，边吟边在教室里踱步。

赵名鼎写完那首诗，正捧着草稿本发呆，没发觉老师已经踱到了他身边，见他发呆，老师顺手把他手里的草稿本抽了过去，并大声地读了起来，由于惯性使然，将末尾的一行也一并读了出来：

《心中的女神》－献给李如玉

老师将赵名鼎的草稿本抽走的瞬间，他的脑海里一片空白，手脚无措，待听到老师读了起来，反而镇定下来，不由得向李如玉看过去，只见她笑眯眯地望着老师，听得津津有味，像班同学一样，准备看他的笑话。老师一读完，同学们猛地大笑起来，她的脸“唰”地变得通红，像涂上了胭脂，犹如一朵绽放的桃花。在哄笑声中，她回过头来，狠狠地瞪了赵名鼎一眼，表情似嗔非嗔，娇艳之极。赵名鼎一时竟看得呆了，直到和他同桌的王佑高推了推他，这才回过神来，面对同学们的哄笑声，真恨不得能钻到地底下去。

老夫子没料到赵名鼎写的竟然是一首情诗，他的朗读无异于替他传情，如果传扬出去，影响肯定不好，说不定赵名鼎还要因此而受处分。那时候不像现在这么开放，学生是不准谈恋爱的。

在哄笑声中，只见老夫子将赵名鼎的草稿本“啪”地往讲台上一摔，赞道：“好诗！”大家立马停止了哄笑，静等下文。

“首先，从文体上来讲，这是一首诗，”老夫子道，“但这首诗却是属于雍容华贵的英雄体诗。看来赵名鼎同学一定读过普希金的《青铜骑士》这首诗。

同样是翻译《青铜骑士》，让我们来看看下面两位翻译家的区别之处：

一位翻译家有一段是这样译的：

我爱你，彼得建造的大城

我爱你庄严、匀整的面容

涅瓦河的流水多么庄严

大理石平铺在它的两岸

另一位翻译家是这样译的：

我爱你彼得的营造

我爱你庄严的外貌……

通过对比，我们可以看出，第一位翻译家译得比较好，有气势，这就是雍容华贵的英雄体，而另一位翻译家译出来的诗带有东北二人转的调子，没有了那种庄严的气势。

所以，从上面的对比，我们可以看出，赵名鼎同学的诗是属于雍容华贵的英雄体诗。

我们再来分析赵名鼎同学的这首诗到底好在哪里。

首先，作者的心中有位女神，这位女神端庄、秀丽，亭亭玉立，同时还纯洁、善良。作者不仅仅爱女神的端庄秀丽和亭亭玉立的外表，更爱女神的纯洁和善良。一个更字，表明了作者对纯洁和善良的追求，表明了作者追求的不仅仅是外表美，更追求心灵美。赵名鼎同学小小年纪能写出这种英雄体的爱情诗来，难能可贵。

当然了，同学们现在还处于长身体学知识的年龄，还不到谈情说爱的时候，要把精力放在学习上，这样才能成材，为今后建设祖国贡献自己的力量！”

这件事情后来传到了班主任和教导主任以及校长的耳朵里，由于有老夫子“难能可贵”这四个字的评语，所以赵名鼎非常万幸没受到处分，但还是被找去谈话，教育了一通。从那以后，原本在路上看到还会和赵名鼎打招呼的李如玉从此不再瞧他一眼，好像他根本不存在一样。

其实赵名鼎进来的时候就已经看到了李如玉，由于进门的时候受到冷落，所以也就没和她打招呼，怕再碰一鼻子灰，自讨没趣。

李如玉站起来后，大家都静了下来，知道有好戏看了。这是一班唯恐天下不乱的人。

“赵名鼎，”李如玉正视着赵名鼎，嘴角含笑地问道，“我想知道，这首诗，当年你真的是为我而写的吗？”

“是的！”赵名鼎也正视着她，涨红了脸，如实回答道。他看到她的目光里似乎透着些许幽怨。

“你说是为我而写的诗，可是，十年来，你从没有当面念给我听，也没有哪位同学听你念过，今天，你是否应该当着同学们的面，念给我听，也念给大家听听？”

“是的，一定要念！”大家又来劲了，开始起哄。

“好，我念！”

“慢！我要你朗读这首诗，听明白了没？”

什么叫朗读？朗读就是清清楚楚地高声读诵，使诗文语气连贯而见情意。

“《心中的女神》－献给李如玉