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李忠信对于两种模式的教育呢!他也说不上来究竟是那样的一种教育模式要好一些,但是,李忠信更倾向于美国那边的教育模式多一些。

李忠信觉得,美国的学校从小鼓励孩子做研究,培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力。

这样的一种模式呢!更容易出现顶级的专家,因为他们的教育会更多的让人找到自己研究或者是喜爱的方向。

还有一点就是,这样的一种教育模式下,对于人的身体健康会有很大的帮助,该玩的时候可以玩,该上体育课的时候上体育课,能够锻炼好身体,保持着身心的愉悦性。

而中国的教育模式之下,没有那么多的时间去锻炼身体,这个是也是李忠信一直觉得中国这个时候教育不妥的地方。

而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略。

李忠信觉得,中国的这种教育模式,培养出来精英的概念很小,而且,中国的一些教育专家总有他们的言论,认为他们这个时候走的路是最为正确的。

在中国,学生在基础教育中,这个时候只有英语一种(除专业外),这是教育系统为全体学生做的统一选择。

李忠信在上学的时候,还有一些学习俄语的,但是,到了九十年代这个时候,大多数都开始学习英语,除了选修课之外,英语已经成为了这个时候的主要辅助语言。

中国的教育专家们认为,这个时候欧美国家比较发达,大多数的东西都是用英语来完成的,按照这个时候专家们的说法,英语是一种国际语言,学习英语是学习西方文化,融入国际社会的一张入场券。

改革开放之初,中国便掀起了一场英语热,等到了九十年代,中国进一步深化改革之后,更是出现了全民英语热的现象。

改革开放,让中国人开始有机会再次认识西方文明,国门打开之后,西方的文化一股脑进入中国,许多新思想开始传播,比如,社会哲学领域的法兰克福学派、心理学领域的弗洛伊德、哲学领域的存在主义、艺术领域的现代派,这些新思想给当时的中国人极大的震撼。

当时,有一种说法,开放拖着改革走。所以说,80年代的英语热,实际上是一种西方文化热,是比较小众的、单纯的。

李忠信也是知道,八十年底中期的时候,一个普通中国工人在中国一个月的工资,大约是几十块钱人民币。

可是,如果他到了美国,干差不多的工作,一个月可以赚到2000美元。所以,到美国打工,是当时中国人的一个梦想,实现这个梦想的一个前提便是学习英语。

如果说80年代的英语热是青涩的、小众的,那么,90年代的英语热几乎是疯狂的、全民的。

这个时候呢!可以说是有两个关键的原因,第一,外资企业大量进入中国市场,进入中国市场以后,需要大量的人做翻译,还有什么海关的报关员等等职位,那都是赚钱极多的地方。

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