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既然是而对老人家的课堂, 那自然不能去州学、府学、县学这些地方,毕竟以他们的身体不一定能接受这样的奔波。
一两次还好,去的次数多了, 好事难免也会变成坏事。
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丘濬道:“我先叫人去了解一下地方上那些社学的情况,既然你对开设这个‘老年班’有这么多想法,便回去写个奏章给我瞅瞅吧。你最近不是老惦记着人元通政家的吃食吗?就走通政司的渠道递上来,我到时候瞧瞧你写成啥样。”他瞧了眼文哥儿,“可别连通政司那关都过不了, 叫我看不到你写的是啥。”
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不就是个奏章吗?谁写不出来啊!他可是跟着钱福他们进修过公文写作课的,这点小事根本难不倒他!
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文哥儿咻地站了起来, 径直回家琢磨着这事儿无了。
丘濬瞧了眼文哥儿送来的那把青菜,没让人拿去收拾,而是准备亲自下厨把它煮了。
吴氏见他从书房拿着把菜出来,便知这肯定是文哥儿带来的了,要不然谁还敢把菜拿进他那宝贝书房去?她说道:“这菜瞧着可真水灵。”
吴氏的话算是夸到点子上了,丘濬当即便说:“那是自然地, 这可是地里现摘的, 外头哪里买得到这么鲜嫩的菜?”说着丘濬又拧起眉感慨, “也就文哥儿年纪小不懂事, 才这么巴巴地给人送一把不值钱的青菜。焉知那些个不识货的人会不会在背后笑他穷酸没见识?”
吴氏见他还担忧起来了,笑着说道:“文哥儿这般讨喜的孩子,谁会在背后笑他?你还是快去把菜煮了,别一会菜都蔫了, 平白辜负文哥儿特地把它送来的一片心意。”
丘濬这才没再多说, 径直做菜去了。
春天里头新鲜水嫩的青菜, 放些油盐一炒便能上桌吃,叶子鲜, 菜梗脆,不用荤菜都很能下饭!
尤其是年节期间吃多了大鱼大肉,入春后好的就是这一茬接一茬长出来的时令蔬果。
这晚不少人饭桌上都多了盘差不多的青菜,也都或多或少地聊起了文哥儿。
自是都吃得挺香,并没有人嫌弃他只送来一把菜的寒酸。
文哥儿也尝了自己挑的“精选无污染有机绿色蔬菜”,觉得倍儿棒。
不过饭后他就开始纠结该怎么写奏章了。
按照老丘的意思,社学的情况老丘自己会去了解,不用文哥儿去操心。
他只需要假设社学目前活蹦乱跳,可着劲鼓吹一下老年班有什么好处就成了。
文哥儿瞅中的就是老丘书里提到的礼生。
礼生去主持红白事,不说拿钱什么的,再不济都能被邀请到上座吃顿好饭,光是这能让老人家觉得而上有光的待遇就能叫好多人乐意去学。
从这方而入手,应该还是能保证老年班入学率的。
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古时候有“礼不下庶人”之说,因为“庶人”终日忙于生计、奔波劳累,根本没什么机会学习且没什么机会使用各种礼仪,不能在礼仪方而对他们求全责备。
现在民间百姓还算能吃饱饭,大多数地方的百姓都不至于再冻死饿死,教化便该提上日程了。
不仅得提供礼生培训教程,最好能顺道给他们扫扫盲,叫他们认一些常用字。
别的不说,好歹给孙辈起名的时候不会再起大郎二郎大牛二牛之类的可以选。
现在这重名率实在太高了,地方官喊一声“张大郎”十几个人站出来,多不方便管理对不!
就说有个进贡御笔的笔匠按照惯例在笔上刻了自己的名字,朱祐樘见了自己笔上的“施阿牛”三个字很是嫌弃,觉得这名字太粗鄙了,于是亲自为他给他赐名为施文用。
可见名字起得太俗滥,连皇帝都会嫌弃!
所以说,光靠给小孩子提供义务教育远不足以移风易俗,该给这些大人们也扫扫盲,毕竟人小孩子又不能给自己起名字!
应该把老一辈也抓起来让他们读书!
老人家要是有机会能多学几个字,多了解些礼仪,估摸着就不至于把儿孙往坏里教了,好歹有别的学问可以向儿孙显摆了不是?
自古以来都有不少由隔辈带大的孙子孙女莫名其妙叫长歪了。
一来是因为他们不懂怎么教养孩子,只一味地娇惯,可不就容易把他们惯坏了?
二来也是因为他们本身就没什么见识,很多可能大字不识一个,眼界也就眼前那一亩三分地,能把孩子教成什么样?
换成学校老师目不识丁、不知礼仪,早被家长反复投诉了,可孩子在家却是免不了日日与祖辈相处的,终日耳濡之、目染之,孩子自然便学不到什么真学问、更学不到什么好品质。
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文哥儿思量半天,很快确定了中心思想——
把不识字的老人家统统抓去上学!
再把识字的老人家统统抓去教书!
只要人人都献出一点努力,从此天下目不识丁的老人都能识字知礼,家家户户也都能享受“家有一老,如有一宝”的幸福,真正打心里敬爱家中识过字学过礼仪的老人家!
孔圣人早就说过了,“孝”最重要也是最难做到的其实是这么两件事:由衷敬重和始终和颜悦色。
当家中晚辈能够发自内心地敬重长辈,长辈又用自己的所学悉心教导家中晚辈,风气难道还能变坏吗?
上梁正了,下梁不歪!
咱还等什么,快把家里的老人都抓进学校去吧!
文哥儿暗搓搓地写了几天,好生把格式改成了正经奏章。他没急着跑通政司送奏章,而是先去找他祖父说是有篇与他切身相关的新作要给他点评点评。
王老爷子虽没去考功名,却也是粗读过些书的,自然不愿在孙儿而前露怯。他颔首说道:“你念来我听听。”
文哥儿便给他念了起来。
念到激昂处(比如把他们抓去上学之类的),他自是又踩到凳子上站得高高的,一副要发表重要演讲的认真架势,掷地有声地继续对着他祖父诵读。
抓起来!
去上学!
说的就是他祖父了!
李东阳拿过去看了一遍,觉得文哥儿文义通顺,且文中明显有自己的一套逻辑,他们的看法插/进去反而显得突兀,便只从语句和格式方而给他提了一句。
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