四十二（二） 维护自己的的正当利益

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那位史老师也是班主任，但是他没有来参加会议。龙星觉得这个时候正是他为了维护大家的正当利益发声的时候。

于是，他环顾四周，清了清自己的嗓子说“我先谈谈自己的个人看法，抛砖引玉吧！”顿时，大家的注意力就集中到了他的身上。

龙星就觉得自己仿佛站在舞台的正中央，正被聚光灯照耀。他带着正义感和使命感说“我觉得领导都已经安排了不菲的岗位津贴，不应该再凭空再按照职务追加超课时，这对普通老师是不公平的。语文数学英语老师的超课时都乘以系数12，物理课老师的超课时乘以系数11，政治历史地理和化学课的老师的超课时的系数都是乘以1，难道他们上课的时间都不是一样的？这个系数很不科学，也不公平。因为它有歧视政治历史地理化学课程的含义。我最不能够理解的是带同一年级相同课程的老师，第二个班级的超课时打八折。根据我几十年的教学经验，即使上同样的课，我们都不可能讲的是一样的，孔子都说温故而知新。从教学质量上讲，第二次讲的课效果应该效果更好。越是重复讲的次数多的课教学质量会越好，因为熟能生巧嘛。怎么还要打八折呢？我在武生院上班的时候带同样一个年级18个班的课,如果按照这种计算方法,我第而个班的绩效要打八折,第三个将为064,那么第十八个班的绩效岂不是只有08的17次方，那几乎就是零了。试问我这节课上课了吗？这样的计算方法合理吗？”刚刚讲完，会上一片哄笑的声音，接着就是热烈的掌声。

张校长的脸上一阵红一阵白，显得很难受。当然，那些获得利益的一些领导和老师，也觉得难受。

真是

“你认为不公平。只是因为你不是利益的获得方！”龙星循着掌声望去。

看到鼓掌的多是政治历史地理和生物学科的老师。张校长马上灭火说“这个打八折的方法我们是借鉴了华中示范大学的一位研究员的结论的。如果大家觉得不合理，可以不要它嘛！”老师们看到龙星的发言有了效果，大家纷纷发言，提出各种修改意见。

后来，龙星就成为修改意见稿的成员之一。最后修改的结果是取消同年级同样的课程的超课时打八折的方案，改为每节课都不打折；节假日和开会冲掉的课时应该计算在课时之内，不在扣去；基础课时也应该有八元的课时费；晚自习和节假日上课的课时费都应该加倍。

这些修改极大地提高了普通老师的待遇，因此龙星在老师中的威望有显著提高。

但是，他也引起了领导的注意，也特别害怕他。

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