杨儒鸿提示您：看后求收藏（第七百七十二章--教学研讨会,穿越从语文书开始,杨儒鸿,废文网），接着再看更方便。
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虽然现在依然是一名普通教师，但是张老师还是很快乐的。他的孩子可以来帝都上学，拥有帝都学籍，可以享受帝都的考试政策！这是作为一个父亲能为孩子打下的最好基础！
淡漠名利地董老师问道“四十五岁以下都得参赛吗？都老黄瓜了，装什么嫩啊！”
田主任笑道“董老师你还年轻嘛！四十来岁可不能说老啊！不然我这个五十岁半截入土的家伙以后还怎么聊天？”
董老师并不是业务能力不强，她是一个只一门心思扑在教学上的老师。对于什么评奖评优、赛课活动啥的没有一定点兴趣。
所以四十多岁的她依然还是中级职称--她也不在乎这个，附中的高工资并没有让副高级和中级之间形成巨大的差额。
不就是少了两千多工资吗？不算事儿！
当别人六千，你四千的时候，两千多工资显得很多；但当别人两万六，你两万四的时候，两千工资也就不算啥大额数字了！
所以附中的职称晋升的戾气并不像其他普通学校那么大！因为普通学校的工资是真的低！涨一级工资对生活的影响是巨大的，一个高级名额也是难如登天。
但是附中的老师们还真缪没几个在乎这两千来块钱的。有勾心斗角、相互扯皮的时间，还不如带出几个好学生赚绩效来得快呢！
在老师们各自表达了态度之后，田主任拿出了一张表挨个询问老师们的讲课方向。
“我讲文言文！”
“我讲古诗赏析！”
“那我就来小说阅读吧！”
“嗯···说明文呗！”
“我讲写作，正好最近有两篇作文需要讲了！”
“小杨呢？”田主任问道。
杨鸿儒摸摸鼻子“课本剧展示吧！”
“课本剧？这个不好整吧？”田主任犹豫着问道。
杨鸿儒自信地道“正是因为不好搞我才要搞！课本剧编演是一个很符合初中阶段义务教育发展的课堂活动，学生可以通过了解课文、编写剧本、树立人物、确定对话、排练、演出、反思、打磨、成型等一些列活动，提升学生对语文学科的兴趣以及组织能力、理解能力、心理素质、口语表达能力···总而言之，课本剧虽然耗时长、见效慢，但是却是一种非常前沿、非常有效的语文教学模式。小说的三要素是什么？人物、情节、环境！学生在带着剧本改编目标仔细研读文本的同时，基本就能在老师不用讲的情况下自行领悟。”
杨鸿儒的侃侃而谈得到了各位老师们的认可--小杨同志还是有两把刷子的。不然人家怎么可能会被调进附中？
人家现在已经是附中正式在编在岗教师了！成分上和他们是一样的！不会存在什么老人欺负新人的情况。
倚老卖老那一在砸附中是没有市场的，只有能者上，庸者下才是附中的生存法则。
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