勇气夺回提示您:看后求收藏(第一百三十四章 培阳特质,勇气夺回之樱都情缘,勇气夺回,废文网),接着再看更方便。
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相对精致的餐厅里,倒也恬静自得,几人你一言我一语,慢慢地越聊越投机,渐渐地相互间彼此熟悉起来。
“培阳,我觉得你和你们学校的其他人不太一样,我感觉就能和你多说几句,其他人我都不太想和他们多说一句!”,李杰明端起桌子上的茶杯满满地喝了一大口说。
郭培阳听见李杰明这样说,一时不知道该如何表达,应诺的话会失去自己同学的阵营支持,不应诺的话,好像又有些不识抬举,脸上一时很是尴尬,还好他的脸上自带万能的解决方案,就是那看起来总是充满阳光的笑容。
每当郭培阳处于不知如何给予对方反馈的尴尬时候,就会微微一笑,让人自然不好意思再去为难他,这大概是他身上自带的、独有的一种特质。
“杰明!大家都是在一起学习的同学,要注意团结!可不能瞎说,要收敛一些!”,吴雨秋笑着又有些严厉地向李杰明说,此刻俨然充当了李杰明最要好的一位诤友的角色。
李杰明突然意识到可能自己说话可能破坏了整个的氛围,因为周边的空气仿佛都换上了意有所指的味道,李杰明的相对尴尬的表情很直接地反映在脸上,也傻呵呵地笑起来,仿佛想要缓解一时的尴尬。
“没有啦!这个不怪杰明,确实可能是我们学校的体制学习氛围使然,中和大学每年都会在招考时候,重点考虑每个学生的成绩,而且尤其看重学生的各科学习成绩,及时到了大四都非常抓成绩,以便决定一个学生是推荐读研还是推荐工作,自然形成了一种相对不太健康的竞争体系!”,郭培阳把脸凑近李杰明,低声和围绕在餐桌对面的另外三人说,时不时地用余光注意着周边的人群,仿佛像是怕被周边的耳朵发现自己说什么的样子。
“不健康的竞争体系?”,吴雨秋下意识地突然很关心起郭培阳提到的这几个字眼,提高声量说。
“恩!是的!就是大家只关注成绩,老师也多数主要以成绩来评判一个学生的好坏!而没有或者很少有其他方面偏情商课程的教育,导致学生群体里面都很看重每次的考试成绩,得了89分的同学会去问老师为什么我没得90分,得了90分的同学去问老师为什么我没得95分!一方面老师被问的很烦,学生们则多数只是一种自我满足或者接近自负的一种状态”,郭培阳补充说。
“哦,难怪李文泽那几位同学在雨秋作答问题时,脸上时不时地挂着怪异的笑容,原来是这样!”,杨未然恍然大悟地说。
“其实也不是他们有意像那样的,或者瞧不起别人,而是他们已经天然的形成了一种潜在的竞争意识,也就是说比较看重自己的表现好坏,也常常急于得到老师的认可!”,郭培阳仿佛怕产生不必要的误会,有些牵强地迂回着解释说。
不解释还好,这样解释,李杰明的脸上再次皱起了眉头,“你们学霸的世界就是无趣!有意思吗?不就是个分数嘛,又代表不了什么,多数不过是老师喜欢你和不喜欢你的一种表现而已!也许压根儿就是一场无聊的游戏!”,李杰明愤愤地很大胆地说。
“你看你,杰明今天你是受了什么刺激了吗?竟胡说,老师怎么会那么随意呢?不会的,什么叫一场无聊的游戏!学习可不是游戏,别瞎说!”,吴雨秋故作生气状,半开玩笑似地说。
“哦哦哦,不和你们这两个学霸争,我下午没课了,我先回去了哈!你们慢慢聊!”,李杰明觉得有些鸡同鸭讲的感觉,起身站起来,准备离开。
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