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苏纯钧：“记得。”
杨玉燕叹气：“可是我们找来的人根本不想学技术，他们只想到工厂去干活。”
他们这些学生每天都想方设法的去劝人来学习，到街上去拦人，到贫民?区去号召，送粮食送布拉人来上课，完全是在倒贴钱。
但去的学生最后都失望而回了?。
因?为那些穷人根本不想学知识，不想学认字，也不想学技术：他们只想让学生们介绍工作，最好能把他们介绍到工厂去。
学生很不忿：工厂在剥削你们啊！
穷人也很不满：工厂给钱啊！
这就是理想与现实的差距。
杨玉燕叹气。
她扳着手?指说：“最受欢迎的是纺织厂、牙膏厂、肥皂厂、奶粉厂和罐头厂。”
全是外国人开的工厂。
国人开的工厂也不是不招工。
但是——
杨玉燕：“外?国工厂给的钱多。”
这是一个很黑色幽默的现实。
使用包身工的工厂，大多数是中国人开的，全是江南那边的商人，豪商。
外?国人开的工厂呢，有?工会，按件计酬或按月发钱，少归少啊，但赚得更多一点。
就是外国人开的工厂未必全在中国，也有?的需要坐船去外?国工作，但每个月都可以寄钱回来，邮船可以把钱和信都给工人的家人带回来。
一些人不愿意离开家乡亲人，就想到中国人的工厂做事。一些人想赚更多的钱，就愿意签合同去外国的工厂做事。
学生们主动要求帮他们的忙，他们就说要帮忙就把他们介绍到工厂去干活吧。
可学生哪里有?门路呢？
就是家中有产业的，也都只用自己家用熟的工人，不会随便从外?面雇人。
于是，学生们提出了一个曲线救国式的帮助穷人的办法，那就是他们通过多多购买商品，来帮助工厂的商品多销，工厂的商品卖得多了?，肯定就需要扩大生产，就需要更多工人了?！
只要工厂在中国的土地上开厂，就肯定要雇中国人干活，那他们帮助穷人的目标就可以实现了！
哦耶！多么完美的逻辑链！通顺且毫无问题！
杨玉燕听到这个运动之后，沉默的举了手?，沉默的加入到了这个运动之中。
所?以
，她的做法就是——多买一条棉布裙子。
苏纯钧和前面开车的司机都扑哧扑哧的笑起来。
杨玉燕：“……别笑了?！”
就算可笑也不许笑！明明他们很认真！
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