第一百六十一章 厨师进城施展绝技

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

“老师说得好，在规则面前无法形成规矩，国家如果缺乏明确的法规，无法惩罚犯罪、防止 、抢劫和其他罪恶泛滥，老百姓怎能安心稳定生活？国家的安稳又在哪里能找到呢？</p>

秦国在商鞅的法治之下曾变得强盛而最终统一中原。</p>

我知道，大家心中依然存在怀念六个国家、对过往仇恨的念头。</p>

但老师同样提到过，各国争斗只会让矛盾激化，而一个统一的大华夏会令人民得以安居乐业。</p>

个人抱负以及个人仇恨，在国家大事面前微不足道。</p>

华夏之敌，是在外部而不是内部。”</p>

嬴政的话并没有对伏念等人大有触动。对家仇国耻的深埋使得这些人永远觉得他们依然是那六个国家的人，而不再认同他们是秦人，因为他们自出生就如此，父母、祖上都属于这个国家的一部分，对于这个世代流传下来的家园感情极为深厚。</p>

当发现周围众人对此并无特别情绪时，他直奔主题：“伏念，作为儒家领袖，你来说说儒家之道的深意是什么？”</p>

伏念回答得很干脆：“可以。”</p>

儒家的道理繁杂且深刻，伏念用孔夫子的治国之道和荀子的人本主义思想来解读儒家思想。</p>

这场讲授持续了整整半个时辰或是一个小时，嬴政全神贯注，深入理解和琢磨着每一个知识点。</p>

因为他过去从未深入学习过儒家理论，对儒家理念存在偏见，而这正是由于法治时代的到来和李斯及其帝国的影响所致。</p>

然而，根据仙师所述，儒家的学说算是受益多于弊端，因为其它各家学术若是执政，可能不会导致持续几个世纪的王朝衰落。</p>

接下来则是墨家和农家的观点了。</p>

“朕有个建议，使用这四家的思想来管理国家政治，是因为仙师已清楚表明。儒家教育人民、法家制定法律、墨家主张工程建筑、农家侧重农业生产，兵家关注对外军事事务。这样一来才有长期稳定的时机。并非以一家独大或多家辩论，任何事物都需要有序的安排，这也是规定。”</p>

听完四方学术后的嬴政如此说来。</p>

楚风并未具体描述应用这五家理念使秦国变强的策略。</p>

然而，对于天生智慧非凡的秦始皇而言，一旦点明了一些理念，他就能够形成一套较成熟的策略。就像是现在的情况，秦始皇已发布了诏令，要开始实行科举制，并且用儒家、法家、墨家、农家、兵家五大学派的思想作为科考内容。并且公开宣布用这五种学派管理国家政治，详述应用五大学派的方式：儒家负责道德化大众，也就是说所有人都需要掌握儒家的知识，法家制定秦国法度，日后廷尉（掌刑法的地方）就会依据秦国典制判决犯事。法家的法律人士也将在许多方面进入廷尉职务。墨家则专注建设工程，城市改造、农业工具改进以及房屋建筑等都将由墨家人手完成，因此，未来可能会产生地产业和包工头一类的角色从中诞生。这当然还有未来的讨论。至于农家的立场，很明显，原本的徭役繁重使百姓劳苦不堪，包括修建长城、直道和城墙在内的任务加重了负担。而今农夫归于田亩，随着始皇采纳农家思想治理国政，农业与民生的基本保障相联系。这就是楚风的真实观点：“人民以饮食为核心，秦朝的和平安定源自于民众的生活所需。统一后的人心思定，如果大秦可以让每个平民饱腹衣暖并安定地生活。必然没有太多分歧，在面对后世复辟者时，这样的稳定也是毋庸置疑的。</p>

儒学的孟子曾说过，“民犹如水”，既能承载事物也可以倾覆它们。</p>

这五个学科，你们都已经明白了，我的意思，也已被你们理解得相当深入。”</p>

现在，本王需要你们做出一个决定。</p>

我们谈了这么多，时间已经接近午后。然而众人丝毫没有显露出疲惫之意，黄门侍郎依旧热情地端上了热茶和水果招待各位。</p>

李斯内心已经开始憋不住，急于表达他的观点。如果他还是大秦的丞相，此时必定会率先站出来直接建言，或许还会为了法家的地位稍微努力争取一番，让法家坐首位置，或者是让秦始皇抛弃各家学说中的杂驳，直接以法家为基构建全新学术流派。但是现在的情况却大不相同——他已经从丞相的位置滑落，成为了大秦眼里的罪犯，仅因为仙师一句话就注定了将来的轨迹：他将成为奸佞之手赵高的同党，扶持胡亥即位，逼死了公子扶苏和上将军蒙恬。他自踏入这大殿的那一刻起，就感觉到蒙恬和蒙毅用充满敌意的眼神注视着他，秦始皇眼中则无丝毫感情。</p>

以往的秦始皇对他可是宠爱有加！在这样的情况下，李斯不敢轻易站出，还需小心翼翼应对，以保住自己的一席之地。</p>

"尊敬的伏念先生，请问您有何高见吗？"</p>

看到大家都未发言，只是一味保持沉默，嬴政径直点名问道。在他内心，他坚信要做成之事，定要成功，若伏念反对，他认为在儒家学者中必能找到赞同者，那便以此为切入点进行游说。</p>

无论是通过科举选拔引入的儒家学者，还是其他诸家，只要他们对各自的学问领域心向秦王的治国有贡献，无疑能吸引更多的志士投入进来，同样的原理也同样适用儒家以外的诸家。</p>

伏念内心里并非希望儒家能成为秦国治理国家的工具之一，也不想儒家内部的“士”参与到各家之间的争夺当中。秦始皇以各家之法管理国政，而儒家仅作为教导大众的角色定位，并非其所能彻底理解的范畴。对于儒家学者而言，他们在步入官场后的职责是什么？又如何能够有效教导万民？</p>

至于儒家自身，在此过程中需要扮演什么样的角色？</p>

法家制定法律并负责司法执行。</p>

兵家主战之事。</p>

墨家致力于建设。</p>

农家专注于农业生产与耕作。</p>

儒家的目的是教育大众，那如何才能实现这个目的呢？</p>

"朕已无法明晓教育万民之途，阁下有何高招？"面对困惑的问题，伏念敢于直面提问。</p>

面对这个疑问，嬴政稍作沉思后望向了身旁的蒙毅。话又说回来，仙师似乎也没明确说明儒家应当如何教育万民，这是不是也值得深入讨论的问题？</p>

当时确实有些疏漏，忘了询问。蒙毅与我一同探讨以儒法教化的途径，却似觉其中有所分寸。</p>

毕竟是仙人所言为大宋的先声。</p>

伏念注意到始皇的表情变化，内心产生了疑问。</p>

是仙人未曾讲明呢，还是诸公没能领悟仙意？当下场面有些凝重，气氛变得颇为别扭。</p>

李斯忍不住在这个关键时机出声，向始皇帝报告：“陛下，臣有重要事宜需禀报。”</p>

面对伏地的李斯，始皇帝眉头微蹙，最终给予了同意。</p>

“详述详情。”</p>

李斯抬起眼眸望向始皇帝满含厌恶的目光，补充道：“陛下，关于儒家教育之事，有稷下学宫可借鉴。”</p>